El Juego en el aprendizaje del Guagua: Proyecto aplicado para fortalecer los conocimientos en el área de matemáticas de los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa los Arrayanes, Córdoba (Nariño).

Este trabajo resalta la importancia que tiene el juego, como un recurso educativo fundamental en el área de las matemáticas, esta es una propuesta didáctica con los recursos básicos, fundamentales como son los juegos tradicionales, y las medidas propias de su cultura. El trabajo se elabora partiendo de una premisa que indica la problemática existente en la institución Educativa los Arrayanes del municipio de Córdoba Nariño, donde los niños de grado tercero tenían problemas en el aprendizaje del área de las matemáticas, esto principalmente por las estrategias pedagógicas implementadas para la enseñanza de la materia, generando bajo rendimiento académico, de tal manera se origina la idea de incorporar juegos tradicionales que aporten en el conocimiento y aprendizaje principalmente de la matemática, así como también en otras áreas y favorezca el desarrollo de habilidades sociales para compartir con las demás su día a día. El objetivo general de este proyecto es motivar el aprendizaje en el área de matemáticas por medio de los juegos didácticos, con los estudiantes del grado tercero de la institución Educativa de los Arrayanes Córdoba Nariño. El tipo de investigación utilizado es observacional. La metodología lúdica, divertida, generadora de satisfacción que potencie una actitud positiva en los educandos en todo lo que se refiere al área tratada. Es una metodología activa, en la cual es el niño el protagonista de la clase, buscando que el niño aprenda y disfrute al mismo tiempo. A lo largo del trabajo se puede encontrar cómo a través de esta metodología y las demás acciones implementadas, arrojan algunos resultados positivos en el aprendizaje significativo propuesto como meta.This work emphasizes the importance of the game, as a fundamental educational resource in the area of mathematics; this is a didactic proposal with the basic resources, such as traditional games and the measures of their culture. The work has been prepared based on a premise that indicates the existing problems in the IEM Los Arrayanes, Córdoba Nariño, where third grade children had problems in learning in the area of mathematics, this mainly due to the pedagogical strategies implemented for the teaching of the subject, generating low academic performance, therefore, originates the idea of incorporating traditional games that contribute to the knowledge and learning mainly of mathematics, as well as in other areas. In a way, that favors the development of social skills to share with others in their day to day. The playful methodology, fun, generating satisfaction that enhances a positive attitude in the students in everything that refers to the area treated. It is an active methodology, in which the child is the protagonist of the class the child, looking for the child to learn and enjoy at the same time. Throughout the work you can find how through this methodology and the other actions implemented, show some positive results in the meaningful learning proposed as a goal

El juego como herramienta de integración y socialización en el aula de educación infantil

Todas las personas buscamos relacionarnos con alguien, porque como ya sabemos, desde siempre los seres humanos han buscado compañía e intentado vivir en grupo. Pero las personas no nacemos con esa habilidad social, sino que desde el principio lo vamos buscando y lo conseguimos poco a poco. Por ello, consideramos que un elemento fundamental para alcanzar la socialización es a través del juego. Todos los juegos, en general, tienen una gran importancia, sobre todo en el área de Educación Infantil, ya que son fundamentales para conseguir un desarrollo sano y feliz de los niños y llevar a cabo una adaptación en el aula con los demás alumnos. El juego permite a los niños adquirir herramientas útiles para conseguir un óptimo desarrollo psicomotor y afectivo. El niño aprende, experimenta, soluciona problemas, interactúa y se desarrolla con los demás compañeros, creando así una interacción con el ambiente social adecuado. Por ello, en este trabajo pretendemos reflexionar sobre la importancia al juego como elemento de integración social, ya que utilizaremos el juego para que los niños interactúen y puedan aprender diferentes culturas y respetarse los unos a los otros. Nuestro marco teórico es de carácter descriptivo, ya que tiene como objeto recoger y analizar distintas propuestas pedagógicas que se han llevado a cabo en las últimas décadas en torno a la importancia del juego en educación infantil. En un segundo momento, describiremos las que consideramos más importantes y las plasmaremos en una propuesta que puedan utilizar distintos docentes en educación infantil, centrándonos en el segundo ciclo. Nos hemos basado en referencias bibliográficas y análisis de textos de diferentes autores para realizar este marco teórico. En cuanto a la estructura de nuestro trabajo, consideramos fundamental comenzar con una justificación de por qué consideramos que el juego tiene una gran importancia en el aula de Educación Infantil.Grado en Educación Infanti

El aprendizaje de las matemáticas mediante el juego.

En este trabajo se pretende mostrar la importancia que tiene tratar el juego como un recurso educativo fundamental en el aula de matemáticas así como numerosas actividades las cuales poder llevar a cabo en ella. Se propone un diseño de una propuesta didáctica basada en el juego de los dardos que tendrá como objetivo ofrecer situaciones óptimas para que se dé un aprendizaje divertido y significativoGrado en Educación Primari

Aproximación a las prácticas pedagógicas en atención de la diversidad en los procesos de lectura y escritura en la I.E. Vasco Núñez de Balboa (Cauca)

Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.La presente investigación se desarrolló entre los años 2013 y 2014. Esta tuvo lugar en la Institución Educativa Vasco Núñez de Balboa ubicada en la zona rural del Municipio de Balboa ( Cauca) que atiende población mestiza e indígena. La investigación fue realizada bajo el enfoque etnográfico, mediante el análisis comparativo de la información obtenida a través de entrevistas semi estructuradas, la observación abierta y la didactobiografía que dieron lugar a la comprensión de las prácticas pedagógicas de los maestros en lectura y escritura. Los resultados permiten comprender los marcos culturales desde los cuales dichas prácticas se construyen y transforman. El análisis detallado de la información recolectada permite hallar aproximaciones y tensiones en la atención de la diversidad en el aula, en cuanto a que se encuentra acercamientos hacia la enseñanza contextualizada, reflexiva y participativa; sin embargo, hay resistencia hacia la ruptura total de la educación tradicional, que se refleja en los reducidos espacios y la escasez de recursos didácticos usados en las clases

El juego musical como recurso didáctico para la educación musical en la etapa primaria. ‘Africa is music’

Este Trabajo Fin de Grado trata sobre el juego musical como recurso didáctico en la etapa de educación primaria. Elemento de gran utilidad para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Además, cuenta con una línea de trabajo y una temática general. Esta es la música africana. Este proyecto se propone como una posible herramienta a desarrollar en el aula de quinto curso de educación primaria. La metodología que se propone y que se recomienda seguir en su puesta en práctica está basada en la observación del alumnado, el estudio de casos y la toma diaria de notas para comprobar el nivel de adaptación del niño a la propuesta y viceversa. Principalmente se trabaja a través de juegos musicales con una temática basada en África a través de la cual se desarrollan diferentes actividades. Como conclusión, este trabajo pretende crear un alumnado real, es decir, que sienta, exprese e interaccione. Un alumnado que busque y desarrolle su lado más curioso y descubra un nuevo mundo a través del conocimiento de una manera amena y divertida.Grado en Educación Primari

Incidencia del comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero B de la Institución Educativa La Paz sede 20 de Enero

Analizar como incide el comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero de la institución educativa la paz sede 20 de enero.El comportamiento es la manera que tienen las personas de comportarse o actuar en los diferentes contextos en los que se encuentren, este puede ser positivo o negativo según los estímulos que se reciben del espacio en el que se desenvuelven. Son muchos los factores que pueden incidir en el tipo de comportamientos de los niños y las niñas entre estos encontramos factores individuales de cada niño y niña , personalidad, sentimientos, interés, como también pueden ser causados por factores externos como los ambientes familiares, sociales, el ambiente en el aula y con los maestros; estos comportamientos se pueden clasificar, en comportamientos agresivos, pasivos y asertivos, los cuales según el caso pueden ser favorable o desfavorable para los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es analizar como incide el comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero B de la institución educativa la paz sede 20 de enero, con una muestra de 37 estudiantes, con edades de 6 y 7 años, para lograr este objetivo se tuvieron en cuenta técnicas de investigación como la encuesta, la entrevista, la observación y diario de campo, las cuales fueron realizadas a las familias y docente para llegar a los resultados sobre los tipos de comportamientos presentados por las niñas y los niños. Los resultados de las técnicas de investigación utilizadas, permitieron obtener como resultado cuales eran las causas, para que los niños y niñas presentaran esos tipos de comportamientos en el aula de clases y como esos incidían en sus procesos de aprendizaje. Sobre los hallazgos encontrados en este estudio, se planteó una propuesta de intervención basada en una serie de actividades lúdicas pedagógicas creadas con el fin de mejorar los comportamientos y los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas del grado primero B de la institución educativa la paz sede 20 de enero

Incidencia del comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero B de la Institución Educativa La Paz sede 20 de Enero

Analizar como incide el comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero de la institución educativa la paz sede 20 de enero.El comportamiento es la manera que tienen las personas de comportarse o actuar en los diferentes contextos en los que se encuentren, este puede ser positivo o negativo según los estímulos que se reciben del espacio en el que se desenvuelven. Son muchos los factores que pueden incidir en el tipo de comportamientos de los niños y las niñas entre estos encontramos factores individuales de cada niño y niña , personalidad, sentimientos, interés, como también pueden ser causados por factores externos como los ambientes familiares, sociales, el ambiente en el aula y con los maestros; estos comportamientos se pueden clasificar, en comportamientos agresivos, pasivos y asertivos, los cuales según el caso pueden ser favorable o desfavorable para los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es analizar como incide el comportamiento en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado primero B de la institución educativa la paz sede 20 de enero, con una muestra de 37 estudiantes, con edades de 6 y 7 años, para lograr este objetivo se tuvieron en cuenta técnicas de investigación como la encuesta, la entrevista, la observación y diario de campo, las cuales fueron realizadas a las familias y docente para llegar a los resultados sobre los tipos de comportamientos presentados por las niñas y los niños. Los resultados de las técnicas de investigación utilizadas, permitieron obtener como resultado cuales eran las causas, para que los niños y niñas presentaran esos tipos de comportamientos en el aula de clases y como esos incidían en sus procesos de aprendizaje. Sobre los hallazgos encontrados en este estudio, se planteó una propuesta de intervención basada en una serie de actividades lúdicas pedagógicas creadas con el fin de mejorar los comportamientos y los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas del grado primero B de la institución educativa la paz sede 20 de enero

El uso de la gamificación como estrategia didáctica para la adquisición de vocabulario en una clase de inglés en tercer grado de preescolar

A partir de la necesidad de obtener el dominio de la lengua inglesa, surge este trabajo de investigación-acción, que tiene como propósito fortalecer el vocabulario en inglés de los alumnos de nivel preescolar, a través del uso de la gamificación como estrategia didáctica y así apoyar al docente a reflexionar acerca de la importancia que la adquisición del vocabulario tiene en la educación inicial